关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（）A、儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B、手工活动没有明确的目的C、只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D、会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征

相关问题 1：

集体美术教育中手工活动教育目标是()。A、能大胆地塑造和制作多种平面的和立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动B、体验手工活动的乐趣，能够积极投入手工活动C、初步尝试不同手工工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活动习惯D、学习使用手工技能

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相关问题 2：

在()，儿童还没有表现的意图，只是满足于手工操作的过程，享受自主活动的快感，体验着手工工具和材料的特性。A、无目的活动期B、基本形状期C、有目的活动期D、样式化期。

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相关问题 3：

儿童手工创作大致存在三个发展水平()。A、无目的活动期B、基本形状期C、有目的活动期D、样式化期。

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相关问题 4：

()阶段儿童还没有表现的意图，只是满足手工操作的过程，享受着自主活动的快感，体验着手工工具和材料的特性。A、无目的活动期B、前图式期C、基本形状期D、样式化期

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相关问题 5：

学前儿童手工制作活动的内容和种类主要有()。A.斜B.泥工C.纸工D.综合材料

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相关问题 6：

在学前儿童各类手工活动的指导中,教师应注意以下几点()。A.提供给学前儿童的手工材料要丰富多样，但不是说在同一次活动中堆砌很多的材料，而是要提供有表现力的材料，并且要让儿童有与材料充分接触的机会B.要把手工活动的基本技法教给学前儿童，让他们在这一基础上自由地进行想象、操作，可“因意选材”，也可“因材施艺”，培养学前儿童的创造力C.手工活动可与游戏活动结合起来：一是可以在游戏活动中进行手工操作;二是可以用游戏的形式来开展手工活动;三是可以将手工活动的成果当做游戏的道具D.要养成学前儿童良好的手工活动的卫生习惯

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相关问题 7：

()是通过双手的活动将泥塑造成立体形态的物体形象的活动,是学前儿童最常见的立体手工造型活动。A.泥塑活动B.折纸C.厚纸制作D.废旧材料制作

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