p、c、a训练中a是（）A、学生B、父母C、儿童D、成人

相关问题 1：

第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于（ ）。 (A)少年儿童的成人感 (B)少年儿童对父母控制的反抗 (C)父母对儿童的反抗期特点缺乏认识 (D)亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛盾

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相关问题 2：

(2015年)社会工作者小秦运用“父母、成人、儿童”自我状态觉察训练方法协助高一新生提高自我觉察能力。训练开始时，全体组员站在“儿童”圈内。当组员与其他组员沟通，说话语气从情绪化转向成熟理性，行为表现从抱怨转向理性地看待和解决问题后，该组员就可以（　　）。A.从父母圈跳到成人圈 B.从成人圈跳到儿童圈 C.从儿童圈跳到成人圈 D.从儿童圈跳到父母圈

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相关问题 3：

社会工作者小秦运用“父母、成人、儿童” 自我状态觉察训练方法协助高一新生提高自我觉察能力。训练开始时， 全体组员站在“儿童”圈内。当组员与其他组员沟通，说话语气从情绪化转向成熟理 性，行为表现从抱怨转向理性地看待和解决问题后，该组员就可以( )。A: 从父母圈跳到成人圈 B: 从成人圈跳到儿童圈 C: 从儿童圈跳到成人圈 D: 从儿童圈跳到父母圈

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相关问题 4：

如何能增加学生自主解决问题的能力（）A、激发学生的内在儿童自我状态B、激发学生的内在成人自我状态C、激发学生的内在父母自我状态D、以上都不是

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相关问题 5：

p、c、a训练中c是父母。

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相关问题 6：

学生的拖沓行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了（）A、内在儿童自我状态B、内在父母自我状态C、内在成人自我状态D、以上都不是

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相关问题 7：

学生的逃避承担责任行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了：（）。A、内在儿童自我状态B、内在父母自我状态C、内在成人自我状态D、以上都是

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