在中世纪的欧洲，获得知识的主要公式是：知识=（）x逻辑。A、数据B、理论C、经文D、现象

相关问题 1：

从()－()－()－(),抽象层次是越来越高的。A、现象-数据-信息-知识B、现象-信息-数据-知识C、形象-知识-信息-数据D、现象-信息-知识-数据

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相关问题 2：

调查数据逻辑检查时,若发现某组数据有互相矛盾的现象,则这组数据就有()问题。A、原理B、原则C、公式D、逻辑

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相关问题 3：

皮亚杰认为儿童在游戏中会获得对“物”的知识,如物理和数理逻辑知识,还获得对“人”的知识,即()。A.数理逻辑B.社会性知识C.科学知识D.物理

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相关问题 4：

海伊斯科普课程强调儿童是()。A、知识的建构者B、获得皮亚杰式的知识C、主动学习的关键经验D、数理逻辑知识

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相关问题 5：

下列各项反映科学的本质的有（ ）A.科学是知识的理论体系 B.科学是一切知识的总汇 C.科学是获得知识的社会认知活动 D.科学是关于自然界的现象的知识 E.科学是关于社会的现象的知识

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相关问题 6：

欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的是（ ）。

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相关问题 7：

（）主要用于对所获得的规则进行价值评定，以决定所得的规则是否存入基础知识库。A、数据预处理B、数据交换C、数据挖掘D、知识评价

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