问答题从三维目标角度谈谈小学写作教学目标的要求？

相关问题 1：

结合小学教学实际，谈谈如何提高直观教学的效果。

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相关问题 2：

阅读关于“三维目标”的调研报告片段，按照要求答题。三维目标在教案中的陈述形式究竟如何表述为最佳，这是一个实际问题，因为教师在每节课的准备中都会遇教学目标如何依次罗列的问题。因为依次罗列教学目标容易割裂三维目标的一致性。理想的做法不是将教学目标的三个维度截然分开，而是根据学习内容的实际情况来陈述。陈述的一句话可能包括三维目标的一个维度、两个维度或三个维度，学界对三维目标一再强调“三维的一致性”，反对机械分割。那么二维目标究竟是分开表述还是不分开表述？分开陈述就“割裂”了吗？不分开就“一致”了吗？对上述报告的相关分析，理解正确的是（ ）。A.分项表述意味着割裂三维目标 B.整合表述意味着统整三维目标 C.一个教学目标中可以蕴含多个目标维度 D.一致与割裂的关键点是学习内容的多少

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相关问题 3：

以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标： 知识与能力： ①了解报告文学的基本特点，培养筛选信息和阅读报告文学的能力； ②区分新闻事实、背景材料以及作者评价，认识包身工制度的罪恶。 过程与方法：通过对文本的多层次理解，学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。 情感态度与价值观：对比今昔“包身工”，培养社会责任感和人权意识。 对上述教学目标分析正确的一项是（　　）。A、三维目标中，知识与能力目标是教学的重点，需要重点关注 B、在以上教学目标中，情感态度与价值观的目标是整个教学目标的出发点 C、以上三维目标的设计符合《普通高中语文课程标准(实验)》的要求 D、三维目标之间是独立的，可以单独完成

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相关问题 4：

根据德育原则，制定德育目标的要求？现在中小学德育目标的要求体现在哪些方面？

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相关问题 5：

请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务： (1)简述如何激发小学生的写作兴趣。 (2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计导入和写前环节的教学活动并说明设计理由。

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相关问题 6：

阅读以下案例，回答问题。(1)从教学目标的角度分析甲老师的提问特点。 (2)从教学目标的角度分析乙老师的提问特点。 (3)针对其中一位教师的提问提出改进的建议。

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相关问题 7：

三维教学目标的三个子目标是什么及其各自的使命与功能？

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