在音乐学习过程中，提倡从幼年时期开始，运用民族的、地方的语言，帮助儿童形成特定的音乐思维方式和语法结构，使得民族音乐文化传承的教育理念是（ ）。A.多元文化音乐教育 B.母语音乐教育 C.审美音乐教育 D.实践音乐教育

相关问题 1：

在中学音乐欣赏课《雨打芭蕉》45分钟的教学过程中，教师运用30分钟时间来讲授广东音乐的历史，10分钟介绍广东音乐的乐器，并利用最后5分钟的时间聆听该乐曲。该案例违背了哪条音乐课程基本理念?()A.强调音乐实践，鼓励音乐创造 B.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 C.突出音乐特点，关注学科综合 D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

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相关问题 2：

“每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重差异性，主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是（ ）。A.全纳教育 B.功利主义教育 C.多元文化音乐教育 D.审美音乐教育

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相关问题 3：

中国传统音乐类型包括（）A.歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲和器乐 B.民族音乐、传统音乐、民间音乐 C.宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐和民间音乐 D.民族音乐、国乐、宗教音乐

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相关问题 4：

体态律动学的核心是：音乐教育应从身心两个方面同时入手去训练儿童，让儿童从开始接触音乐起，就不只是学习用听觉去感受音乐，同时还学习用整个（）和心灵去感受音乐。

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相关问题 5：

流行音乐会有民族音乐的悠长韵味，民族音乐也会有短促利落的调子。

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相关问题 6：

流行音乐也需要汲取民族音乐文化的养分，这样才能走得更远。

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相关问题 7：

民族音乐包括汉族音乐，少数民族音乐。包括现代音乐，也包括民间音乐，也包括（）.

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