教研活动的组织有三个层次:()。A.园长层B.教研组层C.教师层D.学生层E.家长层

相关问题 1：

由组长担任教研活动的评价主体,能不断提高组长自身对教研活动的引领能力,锤炼自身组织机制,不断优化教研活动。()此题为判断题(对，错)。

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相关问题 2：

组长在组织教研活动前可从预备、预想、()三个方面备好预案。

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相关问题 3：

在学前教育教研工作中,教研活动能否真正有效地开展和深入的主导前提是: ()A 教研目标选择得当与否B 教研资料选择得当与否C 教研人员选择得当与否D 教研组织结构合理与否

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相关问题 4：

教研活动从组织方式上划分可以分为( )和随机性的教研活动。A、有计划的教研活动B、目标明确的教研活动C、经验交流D、展示与分享

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相关问题 5：

下面哪能一项不是教研活动三个层次中的内容()A.园长层、B.教师层、C.教研组层D.学生层

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相关问题 6：

教研活动的组织有三个层次包括()a. 教研组层b. 组织层c. 教师层d. 园长层

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相关问题 7：

在教研活动中，思维导图既可以作为同行协作的支架，也可以作为评价的工具和教研活动的组织工具，引导工具。

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