学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、（）目标和审美创造目标。

相关问题 1：

“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的()。A、审美情感目标B、审美认知目标C、审美感知目标D、审美表现目标

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相关问题 2：

“能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()。A、审美情感目标B、审美创造目标C、审美认知目标D、审美表现目标

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相关问题 3：

“能使用主观色彩,表现自己的感情和幻想”是美术教育中()。A、审美情感目标的要求B、审美感知目标的要求C、审美创造目标的要求D、年龄目标的要求

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相关问题 4：

学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中()等基本能力。A.审美感知性B.审美情感C.审美创造D.审美控制力

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相关问题 5：

学前儿童美术教育总目标是帮助学前儿童建构审美心理结构,即促进()方面的发展。A、其审美感知B、审美情感C、审美创造

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相关问题 6：

学前儿童美术教育总目标的特点是()。A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径

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相关问题 7：

对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中（）A审美感知目标的要求B审美情感目标的要求C审美创造目标的要求D年龄目标的要求

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