基于观念建构的“物质的分类”教学中“分类方法”和“分类结果”的学习分别为学生研究无机物性质奠定了知识基础和方法基础。

相关问题 1：

填空题中国煤炭分类以（）和（）为标准，将烟煤进行了分类，为研究烟煤奠定了基础。当Vdaf.>37%和GR.I.<5时，利用（）来区分烟煤和褐煤。

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相关问题 2：

单选题科学研究按研究成果的性质分类通常可划分为（）、应用研究和推广研究。A 基础研究B 实验研究C 技术研究D 方法研究

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相关问题 3：

单选题王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）A 发现问题-理解问题-新课学习-解决问题B 发现问题-研究问题-新课学习-解决问题C 发现问题-新课学习-理解问题-解决问题D 研究问题-发现问题-新课学习-解决问题

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相关问题 4：

单选题下列不是食物成分表中食物分类原则的是（）。A 基于农业作物的分类方法B 基于食品工业生产的分类方法C 基于营养学特性的分类方法D 基于饮食习俗的分类方法

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相关问题 5：

填空题建构主义教学方法的教学环节中都包含有（）和（），并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。

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相关问题 6：

填空题根据分类使用的统计数学方法可以分为（）方法和（）方法分类。前者以（）理论为基础，包括K－均值分类、最大相似性分类等。后者以（）理论为基础，主要是模糊分类。

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相关问题 7：

填空题加德和桑代克的研究观点和方法为“（）”奠定了心理学基础、方法论基础。

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