【判断题】生命教育的核心目标在于,通过生命管理,让每一个人都成为“我自己”,最终实现“我之为我”的生命价值。A．Y.是B．N.否

相关问题 1：

单选题这些像尘土一样卑微的人们，他们的身影出现在我的视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里，他们常常让我感觉到这个平凡的世界是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。最符合这段文字中心思想的是（）。A 生命不平凡但美丽B 生命因平凡而美丽C 生命既平凡又美丽D 生命的平凡和美丽

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相关问题 2：

单选题激发员工的安全自觉性，变“要我安全”为“我要安全”、“（）”；强化以人为本、关爱生命、关注安全的核心理念，达到“意识上我要安全、氛围上就得安全、技能上我能安全”的安全共识。A 我会安全B 我要安全C 我能安全D 要我安全

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相关问题 3：

问答题这是一节阅读理解课，文本材料是台湾作家张晓风的《感悟生命》。当讲到蒲公英那样奢侈地挥洒自己的种子只为了能存活少数时，教者问：大家还知道哪些物种也有类似的特点？鱼也是这样。一个学生立刻插嘴，结果惹得大家哄堂大笑。但教者立刻意识到这是一个非常有价值的动态生成资源，于是便让位给学生，让学生来讲述鱼是怎样通过大量的产卵来保持生命的延续的。就这样很自然地完成了从植物到动物的迁移。但是教者的意图并不仅止于此，于是教者继续引导：那么人呢？在短暂的错愕之后，学生们马上醒悟过来。一位女同学的发言最感人，她说，从小到大，父母给我的总是最好，母亲已经有好几年没买过新衣服了，父亲的一双皮鞋已经换了好几次底了……所以我一定要好好诊视自己的生命，因为在我的生命中他们付出的实在太多了。她的发言引起了许多学生的共鸣，一位男同学紧随其后发言说，我觉得我的生命固然是父母给的，但它更是我自己的，我勤奋地学习、我认真地做事，都是为了使我的生命更有价值，我也为我的生命付出了许多。这时，教者满怀深情地感叹到，大家说得都对，珍爱生命因为我们的父母付出了许多；珍爱生命，因为我们为自己也付出了许多。珍爱生命，不仅指珍爱生命本身，更指为生命增光添彩，使生命有意义有价值。努力学习，增知识长本领，充实过好每一天。 请从开发和利用课程资源的角度，对以上案例加以分析。

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相关问题 4：

单选题了解自己的价值观，有助于回答哪三个根本问题：（） (1)我是谁？ (2)我喜欢做什么工作？ (3)我适合做什么工作？ (4)我的生命有什么意义？A （3）（4）B （1）（2）C （1）（2）（4）D （1）（3）（4）

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相关问题 5：

单选题“我不同意你的意见，但是我愿意用生命来捍卫你发表自己意见的权利”，这句话出自（）。A 卢梭B 洛克C 罗素D 伏尔泰

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相关问题 6：

问答题我自身有生命，此生命与佛，有何关系？

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相关问题 7：

单选题生命教育是以生命为核心，以提升生命质量、（）的教育活动。A 增强生命健康B 促进学习C 获取生命价值D 保障生命安全

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