在幼儿园课程中,教育活动的设计和实施在结构化程度上由高到低形成一个连续体。()此题为判断题(对，错)。

相关问题 1：

在幼儿园课程中,教育活动的设计和实施在结构化程度上()形成一个连续体。A、由高到低B、由下到上C、由低到高D、由上到下

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相关问题 2：

对不同结构化程度的幼儿园课程的教育活动,说法正确的是()。A.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排是主题活动和幼儿自由活动，辅以活动区活动和集体教学活动B.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动C.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，主要是集体教学活动和幼儿自由活动，辅之以活动区活动D.中等结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动

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相关问题 3：

幼儿园每学期或学年教育活动在结构化程度上的平衡是什么？

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相关问题 4：

如何做到使幼儿园每学期或每学年教育活动在结构化程度上平衡？

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相关问题 5：

幼儿园一日教育活动在结构化程度上的平衡是什么？

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相关问题 6：

幼儿园教育活动内容的选择和组织，（）。A随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变B随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变C高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成D低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得

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相关问题 7：

试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。

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