道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者________________进一步深化的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

相关问题 1：

道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。

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相关问题 2：

目的游离评价模式是由美国学者__________提出来的。

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相关问题 3：

道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）A．加涅B．柯尔伯格C．班杜拉D．皮亚杰

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相关问题 4：

道德教育的认知模式是由瑞士学者（ ）提出。A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克费尔D．班杜拉

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相关问题 5：

德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛，它最早是由谁提出的?（ ）A．瑞士学者皮亚杰B．英国教育家彼德?麦克费尔C．美国的班杜拉D．美国学者柯尔伯格

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相关问题 6：

道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。 （ ）此题为判断题(对，错)。

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相关问题 7：

“艾斯特定义”最早由那个国家的学者提出A、英国B、美国C、瑞士D、瑞典

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