体育教学中根据学生的能力和水平进行分组练习,做到区别对待,因材施教这一分组形式属于()。A.随机分组 B.同质分组 C.异质分组 D.合作分组
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在体育单元教学中,将全班同学分成几仑异质或同质的学习小组进行学习、比赛与展示,教师的这种教学安排采用的是( ) A.技能掌握教学模式 B.快乐体育目标教学模式 C.发现式教学模式 D.小群体学习型教学模式
体育的教学中根据学生的能力和水平进行分组练习,做到区别对待,因材施教这一分组形式属于( )。A.随机分组 B.同质分组 C.异质分组 D.合作分组
当学生处于学习运动技能的泛化阶段时,应该如何进行教学( )。A.注意动作细节的纠正 B.对动作的主要环节进行教学 C.分组教学 D.单个教学
体育教学过程是为实现( )而计划、实施的,使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。A.体育教学目的 B.体育教学意义 C.体育教学目标 D.体育教学特征
新学期第一堂体育课,张老师对学生进行体能测试,以作为分组教学的依据,这种教学评价属于 A.过程性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.个体内差异评价
新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试,以作为分组教学的依据,这种教学评价属于( )A.过程性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.个体内差异评价