小学生的科学认识是从可感知的科学事物的外部特征为基点,获得科学概念,具有抽象性和间接性的特点。()此题为判断题(对，错)。

相关问题 1：

由于小学生的认识特点,具有抽象性与间接性的特点,原型举例可以使儿童更好的感知。()此题为判断题(对，错)。

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相关问题 2：

小学生的自我概念是从比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理术语的描述发展的。()

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相关问题 3：

数学概念至少具有()这样一些特征。A、科学性B、精确C、特殊性D、抽象性E、系统性

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相关问题 4：

思维具有抽象性和概括性的特征，语言和概念是其构成成分。()

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相关问题 5：

处于感知运动阶段的儿童的特征有()。(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作(B)开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物(C)获得了守恒概念(D)思维具有可逆性

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相关问题 6：

儿童处于感知运动阶段的主要特征是（ ）。 (A)只限于对当前直接感知的环境施以动作 (B)能够运用语言符号代表他们经历的事物 (C)获得了守恒概念 (D)思维具有可逆性

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相关问题 7：

儿童处于感知运动阶段的主要特征是( )。单选A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作 B. 能够运用语言符号代表他们经历的事物 C. 获得了守恒概念 D. 思维具有可逆性

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